Publikationsliste og andre forskningsbaserede aktiviteter

Ny podcastserie om social ulighed og mønsterbrydning i skolen

Peer-reviewede Journal artikler og Publikationer (forskningsbaserede)

• Lagermann, L. (2024). Marginalisering I og på tværs af skole og fritid. I: K.E. Petersen & C. Schultz (red.): Fritids- og ungdomspædagogik. En introduktion til større børn og unges hverdagsliv i fritids- og ungdomsklubber. Ungdomsringen.

• Lagermann, L. (2023, in prep.). Kritisk farvebevidst pædagogik. I teori og praksis. København: Hans Reitzels Forlag.

• Lagermann, L. (2023, in press). Racialiseret mobning i skolen. I: Specialpædagogik – tidsskrift for specialpædaogik og inklusion, 2023/1.

• Khawaja, I. & Lagermann, L. (2023, in press). (Farve)blinde vinkler i pædagogisk praksis (antologi). Frederiksberg: Nyt Fra Samfundsvidenskaberne.

  
  

• Lagermann, L. C. (2023, in press). Diagnoser og skole(mis)trivsel i et elevperspektiv. I: A. Morin, B. Kjær & K.E. Petersen (red.): Børn og unge med diagnoser – en grundbog til lærere. Frederiksberg: Samfundslitteratur.

  
  

• Lagermann, L. C. (2023). Fra dropout til pushout. Elevperspektiver på skolefravær. I: Nordiske Udkast, 2022/2.

  
  

• Lagermann, L. C. & Khawaja, I. (2022). Gode intentioner er ikke nok. Opgør med fem myter om racisme, diversitet og etniske minoriteter i pædagogisk praksis. København: Dansk Psykologisk Forlag.

• Lagermann, L. C. (2022). Ulighed, etnicitet og kritisk farvebevidsthed i socialt arbejde. I. J.H. Enevoldsen & S.P. Jones (red.): Social ulighed og socialt arbejde. Frederiksberg: Samfundslitteratur.

  
  

• Lagermann, L. C. (2022). Pædagogens farvel til farvede forventninger. I: K.L. Madsen, J. Jørgensen & J. Graack (red.): Normkritik i pædagogisk praksis. København: Hans Reitzels Forlag.

• Lagermann, L. C. (2021). Den professionelle i arbejdet med marginaliserede unge. I: Dahl, K. K. B. (red.).    Professionspsykologi (antologi). Aarhus: Aarhus Universitetsforlag.

• Lagermann, L. C. (2021). Inddrag de unge som en del af løsningen – ikke blot som en del af problemet. I: Christoffersen, D. D.  & Sunesen, M. S. K. (red.). Elevperspektiver (antologi). Aarhus: KLIM.

• Lagermann, L. C. (2020). Fraværets fornuft. En forståelig modstand på et ubærligt skoleliv? I: Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, Vol. Årgang 52, Nr. 1, 2020.

• Lagermann, L. C. (2020): At forske i og med marginaliserede unge: et spørgsmål om tillid. I: Pedersen, K. E. & Ladefoged, L. (red.). Etik og etiske dilemmaer i forskning med udsatte børn og unge (antologi). København: Hans Reitzels Forlag.

• Lagermann, L. C. (2019). Farvede Forventninger. Aarhus: Aarhus Universitetsforlag A/S

• Lagermann, L. C. (2019). Bryd kategoriseringens magt. I: Unge Pædagoger: Kønsperspektiver på folkeskolen, 2019.

• Lagermann, L. C. (2019). Kampen for inklusion: en ensom affære. I: Hedegaard, Janne & Petersen, Kirsten Elisa. Inklusion og eksklusion – en grundbog (antologi). København: Hans Reitzels Forlag.

• Lagermann, L. C. (2018). Etniske minoritetselevers tilblivelse i skolen – mellem individualisering og generalisering. I: Paideia - Tidsskrift for profesjonell pedagogisk praksis (norsk tidsskrift), 2018

• Lagermann, L. C. (2018). Den (ikke)ideelle elev. Social ulighed i skolen gennem et intersektionalitetsperspektiv på køn, etnicitet og social klasse. I: Har skolen køn? Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 2018.

• Petersen, F. F., Lagermann, L. C. og Nielsen, A. M. (2018). Kort og Godt om Unge & Stress. København: Dansk Psykologisk Forlag A/S.

• Simovska, V., Lagermann, L. C., Abduljalil, H. S., Mørck, L. L. and Kousholt, D. (2017) Inside out: what we (don’t) talk about when we talk about research. In: Qualitative Inquiry, 1-18.

• Fisker, T. B. & Lagermann, L. C (2017). Collaborative and Proactive Solutions (CPS) på Vejgaard Østre Skole. Evaluering af pilotprojekt på en folkeskole i Ålborg for UCN (Rekvireret forskning).

• Nielsen, A. M & Lagermann, L. C. (2017). Stress i gymnasiet. Hvad der stresser gymnasieelever og hvordan forebyggelse og behandling virker med ’Åben og Rolig for Unge’. (Rekvireret forskning). E-bog. København: Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse (DPU).

• Lagermann, L. C. (2017). Det ved vi om: Børn, unge og etnicitet i skolen. Frederikshavn: Dafolo.

• Lagermann, L. C. (2016). Marginaliserede unge og den betydningsfulde voksne: en fortælling om magtesløshed. I: Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift. Vol. Årgang 53, Nr. 2, 1, 2016.

• Hansen, H. R., Lagermann, L.C. og Nielsen, J. C. (2016): Vild og Mild?. I: Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, Vol. Årgang 53, Nr. 2, 1, 2016, s. 3-4.

• Lagermann, L. C. (2015). New perspectives on gender in a Norwegian school context. In: NORA—Nordic Journal of Feminist and Gender Research, Vol. 23, No. 4, pp. 321–323.

• Lagermann, L. C (2015). Etnicitet, skoleliv og læring: gennem marginalisering og overskridende læring fra et perspektiv af levet ungeliv. I: Unge Pædagoger, nr. 4-2015, pp. 67-76.

• Lagermann, L. C. (2015). Sticky categorizations: processes of marginalization and (im)possible mo(ve)ments of transcending marginalization. In: International Journal of Qualitative Studies in Education, Vol. 28, No. 5, pp. 573–593.

• Lagermann, L. C. (2015). Ethnic minority students in – or out of? education. In: Outlines. Critical Practice Studies. Vol. 16, No. 2, 2015, pp. 139-161.

• Lagermann, L. C. (2014). Unge i – eller ude af? – skolen. Marginaliseringsprocesser og overskridende forandringsbevægelser blandt udskolingselever med etnisk minoritetsbaggrund. Ph.d.-afhandling. København: Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse.

• Lagermann, L. C. (2013). Racialized subjects in a colour blind school. In: The International Journal on School Disaffection, Vol. 10, No. 1, 2013, pp. 73-91.

• Lagermann, L. C. (2013). The Game. Marginalisering og komplekse konstitueringer af overskridende forandringsbevægelser. I: Psyke & Logos, 2013, 34, pp. 540-558.

• 
  

  Lagermann, L.C. & Mørck, L.L. (2009). Etniske minoritetsunges overskridende læring i folkeskolen. I: Månedsmagasinet Skolen, No. 6, 2009, pp. 6-8.

• Lagermann, L. C. (2009). Marginaliserede unges dobbelte deltagelse. I: Kognition & Pædagogik, Vol. 19, No. 73, 2009, pp. 84-94.

I pressen

• Lagermann, L. C. (2020). Hvordan reducerer vi fravær og giver alle elever lyst til at gå i skole? Artikel på Forskerzonen på Videnskab.dk. Den 26. juni, 2020.

• Bille, M. (2020). Forebyg racisme: Læg først din egen farveblindhed væk. Interview til BUPL’s hjemmeside. Den 17. juni, 2020: 

• Bank, M. M. & Jensen, I. Z. (2020). Flere ikke-vestlige bliver lærere. Interview til DR. Den 9. juni: https://www.dr.dk/nyheder/regionale/hovedstadsomraadet/flere-ikkevestlige-bliver-laerere-mohamed-vil-vaere-rollemodel

• Lagermann, L. C. & Gilliam, L. (2020). Gode hensigter er ikke nok, når man diskriminerer elever. Debatindlæg i: Politiken Skoleliv. Den 29. maj, 2020: https://skoleliv.dk/debat/art7804831/Gode-hensigter-er-ikke-nok-n%C3%A5r-man-diskriminerer-elever.

• Grynberg, S. (2020). Nu sker der noget på læreruddannelsen. Interview til Folkeskolen.dk den 13. marts, 2020: https://www.folkeskolen.dk/1712260/nu-sker-der-noget-paa-laereruddannelsen

• Lagermann, L. C. (2019). Sig farvel til de farvede forventninger i skolen. Debatindlæg i: Politiken Debat. Den 2. december, 2019: https://politiken.dk/debat/debatindlaeg/art7516647/Sig-farvel-til-de-farvede-forventninger-i-skolen

• Lagermann, L. C. & Lund, G. E. (2019). Sådan vender vi skolefravær til skoleglæde. Debatindlæg i: Politiken Skoleliv. Den 19. november, 2019: https://skoleliv.dk/debat/art7479871/S%C3%A5dan-vender-vi-skolefrav%C3%A6r-til-skolegl%C3%A6de

• Risbøl, S. (2019). Vi skal erkende og turde tale om, at elever oplever forskelsbehandling. Interview i Politiken Skoleliv. Den 16. august, 2019: https://skoleliv.dk/nyheder/art7323276/Vi-skal-erkende-og-turde-tale-om-at-elever-oplever-forskelsbehandling

• Kauffmann, J. (2019). Når børn ikke vil i skole, er det skolens problem – ikke barnets eget problem. Interview i Politiken. Den 30. juni, 2019: https://politiken.dk/debat/debatindlaeg/art7268930/Det-er-ikke-s%C3%A5-m%C3%A6rkeligt-at-flere-og-flere-b%C3%B8rn-ikke-kan-holde-ud-at-v%C3%A6re-i-skolen

• Lund, G. E. & Lagermann, L. C. (2018). Er skolevægring en psykisk lidelse eller et socialt fænomen? Debatindlæg i: Politiken Skoleliv. Den 2. november, 2018: https://skoleliv.dk/debat/art6811576/Er-skolev%C3%A6gring-en-psykisk-lidelse-eller-et-socialt-f%C3%A6nomen 

• Hård kritik af adgangskrav til ungdomsuddannelser: ”Det er jo for pokker ikke tilfældigt, at så mange børn og unge bliver ramt af stress. Interview til Politiken Skoleliv. Den 24. august 2018: https://skoleliv.dk/nyheder/art6635378/%C2%BBDet-er-jo-for-pokker-ikke-tilf%C3%A6ldigt-at-s%C3%A5-mange-b%C3%B8rn-og-unge-bliver-ramt-af-stress%C2%AB 

• Alle børn er unikke – også de tosprogede. Folkeskolen Forskning, forskningstillæg. Interview i: Folkeskolen. Den 22. december 2017: https://www.folkeskolen.dk/622390/alle-boern-er-unikke--ogsaa-de-tosprogede?utm_source=newsletter&clickToken=vEw2F0VhAAOfqjloTUljLUtxBTu2KnLvtIIunv%2bzbx35Biyn4uNzNbYrnyF%2bXk08 

• Stress kan smitte fra lærer til elever – og omvendt. Interview i: Uddannelsesbladet (6). Den 5. oktober 2017: https://issuu.com/uddannelsesforbundet/docs/uddannelsesbladet_6 

• En hårdt tiltrængt udgivelse. Anmeldelse af bogen ”Det ved vi om: Børn, unge og etnicitet på Folkeskolen.dk. Den 19. september 2017:  https://www.folkeskolen.dk/615578/haardt-tiltraengt-udgivelse 

• Gymnasieelever er lige så stressede som de 20% af de mest stressede voksne. Pressedækning af vores forskningsrapport om stress i gymnasiet, i: Information. Den 23. januar 2017: https://www.information.dk/indland/2017/01/gymnasieelever-lige-saa-stressede-20-pct-mest-stressede-voksne 

• Stress truer elevers læring og trivsel. Pressedækning af vores forskningsrapport om stress i gymnasiet, i: Nyheder fra AU. Den 23. januar 2017: http://arts.au.dk/aktuelt/nyheder/nyhed/artikel/stress-truer-elevers-laering-og-trivsel/  

• ”Hvis du ikke får de gode karakterer nu, så er det bare øv-bøv, så må du blive skraldemand”… Pressedækning af vores forskningsrapport om stress i gymnasiet, i: Berlingske. Den 24. januar 2017: http://www.b.dk/nationalt/hvis-du-ikke-faar-de-gode-karakterer-nu-saa-er-det-bare-oev-boev-saa-maa-du-blive

• Når modkultur får grobund i skolen. Interview i: Asterisk 80. Den 5. december 2016: http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Asterisk/80/Asterisk80-s10-14.pdf 

• Lagermann, L. C. & Henningsen, I. (2015). Diskriminerende adgangskrav på erhvervsuddannelserne. Kronik i: Politiken. Den 8. juli 2015: http://politiken.dk/debat/kroniken/article5582247.ece 

• Se tallene: To ud af tre i flere klasser er tosprogede. Interview i: Folkebladet Lemvig. Den 6. maj 2015: http://folkebladetlemvig.dk/holstebro/Se-tallene-To-ud-af-tre-i-flere-klasser-er-tosprogede/artikel/124151 

• Forsker efter Støjberg-opsang: Enhver anledning til at få fakta på bordet er velkommen. Interview i: Politiken. Den 5. februar 2015: http://politiken.dk/indland/art5564341/Forsker-efter-St%C3%B8jberg-opsang-Enhver-anledning-til-at-f%C3%A5-fakta-p%C3%A5-bordet-er-velkommen 

Radio & Podcast

• Mønsterbrydning. Om social ulighed i skolen. Af Laila Lagermann

• Racisme i uddannelsessystemet? Deltagelse i debatprogrammet TOUCHÉ, Radio LOUD.Den13.januar, 2021: https://loud.land/episode/racisme-i-uddannelsessystemet/ 
  

• Debat: Ondt i skolen. Når børn ikke vil eller kan komme i skole. DR P1, den 5. juli, 2019: https://www.dr.dk/radio/p1/p1-debat/p1-debat-2019-07-05

• Interview i Radio4, den 8. december, 2019: https://www.radio4.dk/program/radio4-morgen-weekend/?id=radio4-weekendmorgen-sndag-d-8-december-9-10_ep_08_12_19 

• Interview i Den næste Generation, den 14. april, 2020: ”Giv alle en chance: Drop karakterkravet til gymnasiet nu”:  https://www.radio4.dk/program/debat-den-naeste-generation/?id=giv-alle-en-chance-drop-karakterkravet-til-gymnasiet-nu_ep_14_04_20 

• Unicef Podcast, den 3. februar, 2020: Klassens Time: Kulturforskelle med Laila Colding Lagermann: https://www.podbean.com/ew/pb-n6xac-d2206a 

• P4 eftermiddag, den 9. juni, 2020. Interview om: ”Flere lærerstuderende med ikke-vestlig baggrund”

Forskningsbaserede bidrag til konferencer

• Lagermann, L. L (2022). Racialized bullying in school. Approaching processes of bullying, discrimination and school exclusion through student-voiced research. Præsentation på konferencen: Dansk kønsforsknings indre og ydre rammer, Københavns Universitet, 19. august 2022.

• Lagermann, L. C. (2021). Bullying, discrimination and school exclusion. Præsentation på konferencen: World Anti-Bullying Forum, Stockholm, den 1. november, 2021.

• Lagermann, L. C. (2018). Racialized processes of in- and exclusion in a school in Denmark. Præsentation på konferencen: Conference on race in contemporary Denmark, Aalborg Universitet, den 18. januar 2018.

• Lagermann, L. C. (2017). Unge – stress og uddannelsesresiliens. Præsentation på Stressbehandlings-konferencen 2017, Københavns Universitet, den 19. januar 2017.

• Lagermann, L. C. (2014). Unge med etnisk minoritetsbaggrund i og på tværs af skole og fritid. Keynote oplæg på Temakonference, BiblioteksCenter for Integration, den 22. oktober 2014.

• Lagermann, L. C. (2013). Ethnic minority students in education. Præsentation på The International Conference on Psychology and the Conduct of Everyday Life, Roskilde Universitet, den 26. juni 2013.

• Lagermann, L. C. (2013). Ethnic minority students in education and the (im)possibilities for viable lives. Præsentation på konferencen: International Society and Theoretical Psychology (ISTP), den 3.-7. Maj 2013, i Santiago, Chile. 

• Lagermann, L. C. (2011). Processes of marginalization in relation to participation. Præsentation på konferencen: International Society for Cultural and Activity Research (ISCAR), den 5.-10. september 2011. 
  

•